Vježba pronalaženja informacija je metoda učenja koju koriste psiholozi i edukatori za poboljšanje dugoročnog pamćenja i razumijevanja.
Kako brže naučiti gradivo? Temelji se na aktivnom prisjećanju informacija, a najčešće strategije uključuju slobodno zapisivanje, kartice za učenje, probne testove i objašnjavanje gradiva drugima.
Ova metoda može se koristiti u učionici, ali i tijekom samostalnog učenja. Važno je izbjegavati pogreške poput neprovjeravanja točnosti informacija, učenja samo lakih tema, prerano oslanjanje na bilješke i korištenje samo jedne vrste strategije prisjećanja.
Što je praksa pronalaženja?
Zamislite da slušate poznatu melodiju na radiju, ali se ne možete sjetiti naslova. Pjevušite uz tekst, a tek pred refren se iznenada prisjetite naslova, baš kao kod hita Celine Dion, "It's All Coming Back to Me Now".
To je praksa prisjećanja u punoj snazi: aktivno dozivanje informacija iz sjećanja, umjesto ponovnog pregledavanja bilježnica ili slajdova.
Vježba pronalaženja informacija aktivno je izvlačenje informacija iz mozga, dok ponovno čitanje aktivno vraća informacije u mozak.
Znanost koja stoji iza toga
Zatim, istražimo značaj prakse pronalaženja informacija. To je zapravo dio kognitivne znanosti koja objašnjava odnos između učinkovitog učenja i dugoročnog pamćenja.
Psihološka teorija koja podržava učinkovitost prakse pronalaženja informacija jest efekt testiranja, gdje se vježbe testiranja koriste kao nastavno sredstvo za procjenu stvarnog razumijevanja teme od strane učenika, a također i za identifikaciju praznina u znanju radi poboljšanja budućeg učenja.
Provjera znanja kod kuće odlična je metoda za aktivaciju dugoročnog pamćenja, a to se postiže ponovljenim prisjećanjem informacija koje ste već pohranili.
Svaki put kad dozovete neku temu iz pamćenja, jačaju se neuronski putevi povezani s tim sjećanjem, pa ga sljedeći put lakše prizovete.
Praksa prisjećanja također potiče metakogniciju, razmišljanje o vlastitom razmišljanju, kroz koje shvaćate što je u učenju funkcioniralo, a što nije.
Strategije prakse pronalaženja
Postoji više načina za početak vježbanja pretraživanja, ovisno o vašim područjima učenja, ciljevima učenja ili preferencijama učenja.
Raspravljat ćemo o četiri uobičajene strategije vježbanja pretraživanja koje se usredotočuju na učenje vlastitim tempom, ali i na strukturirano učenje u grupi.
| Pamćenje u glavi | Kartice za učenje | Vježbeni testovi i kvizovi | Poučavanje drugih |
|---|---|---|---|
| Prisjetite se svega što ste naučili na praznoj stranici | Ispravno uparite ključne riječi/pitanja i odgovore putem fizičkih/digitalnih kartica za učenje | Simulirajte stvarna testna pitanja u obliku strukturiranih papira ili kratkih kvizova | Objašnjavanje onoga što ste naučili drugoj osobi kako bi i ona mogla razumjeti temu |
| Usredotočuje se na pamćenje bez ikakvih znakova | Usredotočenost na pamćenje pomoću znakova | Može se provoditi kod kuće samostalno/u učionici od strane edukatora | Potiče vas da se više usredotočite tijekom učenja kako biste bolje pamtili i razumjeli |
| Potiče duboko razumijevanje | Pomaže pamćenju vokabulara i definicija | Testirajte razumijevanje sustavnim prisjećanjem i izravnom povratnom informacijom (znate/ne znate odgovor) | Olakšava aktivno pamćenje dok organizirate nastavne materijale i identificirate praznine u znanju |
| Primjer: Zapisivanje onoga čega se možete sjetiti nakon predavanja bez gledanja tematskih slajdova. | Primjer: Zapisivanje pitanja na prednju stranu i okretanje stražnje strane nakon što se prisjetite odgovora | Primjer: Sjedenje na tjednom kvizu u školi kako biste provjerili svoje razumijevanje novog poglavlja iz biologije | Primjer: Priprema kratkog slajda tutorijala za vaše prijatelje u grupi o teoriji kognitivnog opterećenja |
Korištenje znakova za aktivaciju dugoročnog pamćenja
Možda ste primijetili da znakovi igraju ulogu u tome da vam pomažu da se učinkovitije prisjetite određenih stvari. Znakovi služe kao nagovještaji ili okidači koji vam pomažu da se prisjetite prošlih sjećanja ili prethodno naučenih informacija.
Neki od znakova koje učenici koriste tijekom učenja uključuju slike i priču (posebno putem dijagrama ili ilustracija) te tehnike pamćenja poput akronima.
Kako rasporediti i ispreplesti se uz praksu pronalaženja
Iznenadit ćete se kada saznate da se vježba pronalaženja informacija može upariti s drugim tehnikama pamćenja, poput razmaka i ispreplitanja, kako bi se stvorila sinergija dinamičnog učenja.
Razmak se događa kada učenici pregledavaju gradivo za učenje u dijelovima u određenim intervalima, umjesto da proučavaju cijeli materijal odjednom.
Koncept razmaka, koji je 1885. godine razvio njemački psiholog Hermann Ebbinghaus, smatra se učinkovitom strategijom učenja koja potiče dugoročno pamćenje, a istovremeno smanjuje vjerojatnost brzog zaboravljanja informacija.
Evo primjera smjernica o tome kako primijeniti razmak u rasporedu rutine revizije:
Ponedjeljak
Učenje psiholoških koncepata (definicija)
Srijeda
Ponovite što ste naučili
Sljedeći ponedjeljak
Pokušajte s kvizovima ili kratkim pitanjima o onome što ste učili
Sljedeći ponedjeljak
Ponovno pregledajte psihološke koncepte i definicije pomoću kartica ili bilješki
Idemo dalje, razgovarajmo o ispreplitanju. Razumijemo da neki učenici radije posvećuju dulje vrijeme učenju nego da imaju razmaknute intervale.
Ispreplitanje je metoda učenja koja miješa različite teme učenja u jednoj sesiji učenja umjesto naguravanja cijele teme (tj. blokiranja) tijekom cijelog vremena učenja.
Recimo da planirate vježbati matematiku radi poboljšanja rezultata na ispitima. Umjesto da u jednoj sesiji riješite 30 pitanja na istu temu, možete kombinirati vrste pitanja za zanimljivu sesiju poput 10 pitanja iz algebre, 10 pitanja iz geometrije i 10 pitanja iz računa.
Ispreplitanje je odličan način za treniranje mozga da prepozna i primjenjuje različitu fleksibilnost znanja. Učenici mogu uspoređivati i pregledavati sličnosti i razlike između različitih međusobno povezanih tema, čime se učinkovitije pamte informacije.
Osim toga, prebacivanje i miješanje različitih tema može pomoći u sprječavanju ponavljanja i dosade tijekom revizije.
Primjeri i uvidi u učionici nasuprot samostalnog učenja
Pogledajmo kako se vježba pronalaženja može učinkovito primijeniti u učionici ili tijekom samostalnog učenja. Bez obzira jeste li nastavnik ili student, ovi savjeti i uvidi mogu vam koristiti.
manje zaboravljanja uz praksu pronalaženja
U učionici
Vježba pronalaženja gradiva u učionici obično se provodi u suradnji i kolektivnom angažmanu gdje nastavnici potiču jednako sudjelovanje i razvoj različitih kognitivnih vještina od svakog učenika, pojedinačno.
Učenici mogu dobiti neposredne povratne informacije od svojih nastavnika i koristiti ovu sesiju kao dodatnu metodu ponavljanja čim nauče novu temu. Neki primjeri uključuju:
Kvizovi s niskim ulozima o aplikacijama ili ispitima
Potaknite sudjelovanje bez vezanja uz uspješnost; cilj je učenje
Razmislite u paru i podijelite zadanu temu
Olakšava međusobnu raspravu i učenje iz međusobnih uvida
Ispiti mozga s vremenskim rasporedom
Učinkovit način za prepoznavanje praznina u znanju (radno pamćenje u odnosu na dugoročno pamćenje)
Samostalno učenje
S druge strane, samostalno učenje je malo fleksibilnije u smislu raspodele vremena i fokusira se na samoregulaciju.
Strogo ovisi o motivaciji i samodisciplini učenika te o tome kako planira svoje strategije revizije. Povratne informacije bit će prisutne ako provjere odgovore ili naprave samoprocjenu. Neki primjeri uključuju:
Fizičke ili digitalne kartice za učenje
Testirajte bez gledanja i uključite teme različitih razina težine
Samoprovjera putem aplikacija za učenje
Izgradite snagu i motivaciju za pronalaženje gradiva kroz gamifikaciju
Prikupljanje radova iz prošle godine
Aktivirajte vještine pronalaženja gradiva u situaciji koja oponaša stvarnu procjenu i dobro funkcionirajte pod pritiskom
Umjesto da se držite jednog načina, toplo vam preporučujemo da integrirate praksu dohvaćanja bilo gdje i bilo kada, bez obzira na vaše postavke učenja.
Dosljedna i kreativna praksa dohvaćanja može dati najbolje rezultate učenja, posebno u kontekstu cjeloživotnog učenja
Uobičajene pogreške prilikom vježbanja aportiranja
Na kraju, pogledajmo neke od čestih pogrešaka koje učenici čine i kako ih ispraviti.
Rješenje: Uvijek provjerite svoje bilješke i ispravite svoje pogreške (ako ih ima)
Rješenje: Kombinirati izbor jednostavnih i teških tema ispreplićući ih u jednom krugu za ponavljanje
Rješenje: Potpuno prekrijte bilješke i usredotočite se na pisanje onoga čega se možete sjetiti na prazan papir
Rješenje: Od korištenja kartica, kvizova, pa čak i podučavanja nekoga različitim predmetima
Steknite sveobuhvatno razumijevanje prakse pronalaženja uz Superprof
Sada kada ste proučili različite aspekte prakse pronalaženja informacija i kako ih možete primijeniti tijekom učenja, možda biste željeli malo dublje istražiti stvari uz vodstvo iskusnog tutora psihologije.
Kao i svaka znanost, psihologija je znanje; i kao i znanost, ona je znanje o određenoj stvari, umu.
James Mark Baldwin, američki filozof i psiholog
Na Superprofu lako pronalazite kvalificiranog tutora prema vašim ciljevima, lokaciji i terminima, koji vam nudi personaliziranu nastavu psihologije vlastitim tempom.
Dovoljno je posjetiti početnu stranicu Superprofa, unijeti predmet (psihologija) i lokaciju (npr. Zagreb) te pregledati profile tutora, iskustvo, kvalifikacije, specijalizaciju i recenzije učenika.
Kad odaberete tutora, sat rezervirate jednostavno putem poruka.
Zabavite se istražujući psihologiju sa Superprofom!
Sažmi uz pomoć AI
Svidio vam se članak? Zapiši to!
Loading...
